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jueves, 28 de febrero de 2013

Un poco de historia….


Historia de la música

Todos sabemos lo que es la música, pero ¿verdaderamente sabemos de dónde proviene y cuál es la influencia que ha tenido en el ser humano?
En la siguiente entrada vamos a hablar un poco sobre cómo se ha desarrollado la música a lo largo de la historia y cómo ha influido enormemente en las diferentes civilizaciones a lo largo del planeta.

En primer lugar tenemos que decir, que la Historia de la música es el estudio de las diferentes tradiciones en la música y su ordenación en el tiempo.

Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestación musical, la historia de la música abarca a todas las sociedades y épocas, y no se limita, como ha venido siendo habitual, a Occidente, donde se ha utilizado la expresión «historia de la música» para referirse a la historia de la música europea y su evolución en el mundo occidental.

En su sentido más amplio, la música nace con el ser humano, y ya estaba presente, según algunos estudiosos, mucho antes de la extensión del ser humano por el planeta, hace más de 50 000 años. Es por tanto una manifestación cultural universal.

Música en la Prehistoria (50.000 a.C. - 5.000 a.C)

Se ha demostrado la íntima relación entre la especie humana y la música, y mientras que algunas interpretaciones tradicionales vinculaban su surgimiento a actividades intelectuales vinculadas al concepto de lo sobrenatural (haciéndola cumplir una función de finalidad supersticiosa, mágica o religiosa), actualmente se la relaciona con los rituales de apareamiento y con el trabajo colectivo.

El hombre primitivo encontraba música en la naturaleza y en su propia voz. También aprendió a valerse de rudimentarios objetos (huesos, cañas, troncos, conchas...) para producir sonidos.
Hay constancia de que hacia el 3000 a. C. en Sumeria ya contaban con instrumentos de percusión y cuerda (lira y arpa). Los cantos cultos antiguos eran más bien lamentaciones sobre textos poéticos.

Mundo antiguo (5000 a. C.-476 d. C.)

Antiguo Egipto y Mesopotamia

La música en Egipto poseía avanzados conocimientos que eran reservados para los sacerdotes, en el Imperio Nuevo utilizaban ya la escala de siete sonidos. Este pueblo contó con un instrumentario rico y variado, algunos de los más representativos son el arpa como instrumento de cuerdas y el oboe doble como instrumento de viento. 

Antigua Grecia:

En la Antigua Grecia, la música se vio influenciada por todas las civilizaciones que la rodeaban, dada su importante posición estratégica. Culturas como la mesopotámica, etrusca, egipcia o incluso las indoeuropeas fueron de importante influencia tanto en sus músicas como en sus instrumentos musicales. 

Los griegos daban mucha importancia al valor educativo y moral de la música. Por ello está muy relacionada con el poema épico. Aparecen los bardos o aedos que, acompañados de una lira, vagan de pueblo en pueblo mendigando y guardando memoria oral de la historia de Grecia y sus leyendas. Fue entonces cuando se relacionó la música estrechamente con la filosofía. Los sabios de la época resaltan el valor cultural de la música. Pitágoras la considera «una medicina para el alma», y Aristóteles la utiliza para llegar a la catarsis emocional.

La música en la China Antigua: simbología y textura en la música tradicional china:

Desde los tiempos más antiguos, en China la música era tenida en máxima consideración. Todas las dinastías le dedican un apartado especial. Aún hoy la música China está impregnada de la tradición secular, legendaria y misteriosa de una de las filosofías más antiguas del mundo.
En el teatro chino tradicional, la música juega un papel fundamental anexo a todas las representaciones. 

 Música de la Edad Media (476-1500)

Los orígenes de la música medieval se confunden con los últimos desarrollos de la música del periodo tardío romano. La evolución de las formas musicales apegadas al culto se resolvió a finales del siglo VI en el llamado canto gregoriano

Música del Renacimiento (1500-1600)

Escuela flamenca

Es en la región flamenca (en los Países Bajos) donde, por su desarrollo económico, la polifonía recibió un mayor impulso y alcanzó su máximo esplendor entre los siglos XV y XVI. Los músicos de Flandes pronto se distinguieron por una técnica de contrapunto excelsa, y una inspiración cuasi-divina. En poco tiempo, esto se vio reflejado en una mayor influencia por parte de los músicos flamencos en todos o casi todos los centros musicales de Europa. Donde había polifonía se podía encontrar a un músico flamenco. Esto se vio, además, potenciado gracias a la edificación de enormes catedrales en donde fue creada una gran cantidad de schola cantorum.

Música renacentista francesa

La chanson, música de tipo cordal que desembocará en el madrigal. En él destacan Pierre Attaignant, Clement Janequín y Claude Le Jeune (1528-1600). Las peculiaridades de estos compositores son el enorme brillo y fuerza rítmica que dan a su música un carácter enormemente extrovertido, se distinguió por tener realismo expresivo, describe la naturaleza y resalta la expresión del texto; uno de sus exponentes es Clement Janequin. Escribió una de las canciones populares llamada L'Ahutte. Esta melodía describe escenas de cacería, cuadros de batalla, parloteo de mujeres y el ir y venir de la gente de los mercados. Lo describe como si quisiera pintarlos en un fresco para mostrar en la vida común.
El canto de la reforma religiosa se aplican a melodías de canciones populares y se utiliza para el servicio religiosos en donde intervenían grandes grupos de personas.
Juan Calvino utilizó ese canto masivo al unísono y lo armonizó a cuatro voces.

Música renacentista italiana

La música italiana se vio condicionada por el papel que ocuparon los compositores flamencos como: Adrián Willaert y sus discípulos que trasplantaron el estilo polifónico holandés. En menos de un siglo, Italia reemplazó a los Países Bajos como centro de la vida musical europea. Existían dos tipos de formas musicales:
  • la fróttola, que era un tipo de canción estrófica, silábicamente musicalizada a cuatro voces, con esquemas rítmicos marcados, armonías diatónicas y un estilo homófono con la melodía en la voz superior. Tiene varios subtipos como la barzelleta, el capitolo, el estrambotto, etc. Se solía ejecutar cantando la voz superior y tocar las otra tres voces a modo de acompañamiento. Sus textos eran amatorios y satíricos. Sus principales compositores fueron italianos.
  • la lauda, contrapartida religiosa de la fróttola; se cantaba en reuniones religiosas semipúblicas a capella, o con instrumentos que tocaban las tres voces superiores. Era en su mayor parte silábica y homófona, con la melodía en la voz superior, llamada música.

Música renacentista inglesa

En la música del renacimiento inglés, se destaca el compositor William Byrd, quien desempeñó un papel crucial en la música de clave; otro compositor de alta relevancia es John Dowland, compositor de espléndidas y reconocidas melodías para laúd.

Música renacentista española

Como en las letras, el siglo XVI es también el Siglo de Oro de la música española. Destacan las obras de los compositores Tomás Luis de Victoria, Cristóbal de Morales y Francisco Guerrero.
La música durante el renacimiento español fue fuertemente influenciada por la árabe, incluso el mismo Alfonso X «el Sabio» compuso las cántigas bajo la influencia árabe, ya que era un gran admirador de su cultura; entre las obras más importantes del renacimiento se destacan: el Cancionero de palacio, música de la corte de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, el cancionero Al-Ándalus, los libros en cifras para vihuela de Alonso Mudarra, los compositores Luis de Narváez, Gaspar Sanz y el madrigalista Juan del Encina.

Música moderna y contemporánea (1910 - presente)

El siglo XX estará marcado por dos grandes acontecimientos que serán muy decisivos en la historia de la música occidental, y marcarán el avance posterior que seguirá la música hasta llegar a nuestros días. El primero es el abandono de la tonalidad y la total ruptura de las formas y técnicas que se venían haciendo desde los principios de la era barroca a partir de 1910, en concordia con las otras rupturas totales de las otras ramas de las artes. A partir de ahí, la música occidental se vuelve muy experimental y los compositores se empeñan en hallar nuevos caminos tanto en las formas, los instrumentos, los colores, la tonalidad, el ritmo para hacer una música totalmente nueva y alejada del período de la práctica común de los últimos trescientos años.

El segundo gran evento y el más reciente es el nacimiento y auge de un nuevo tipo de música que es totalmente diferente de las dos grandes ramas en que se dividía hasta ese momento la música: la étnica y la académica, la popular. Este tipo de música nacerá gracias a la posibilidad de grabar sonido mediante las nuevas tecnólogias de principios del siglo XX. En ese momento, la música occidental de origen europeo pierde la unidad que conservaba desde su nacimiento en la Edad Media, ya no hay un tipo, sino dos. A partir de ese momento la que se venía tocando desde hace siglos se la conocerá de forma coloquial como música "clásica" y la nueva será la música "popular". Con el auge de la música popular, y de forma simultánea, nacerá y se expandirá conjuntamente con el nuevo tipo de música la industria musical. El efecto de la música popular y la industria que viene con ella cambiarán drásticamente los hábitos musicales que estaban presentes desde la Edad Media.

Fotografías obtenidas de Google imágnes: 

Información obtenida de las siguientes páginas webs:
1) http://goo.gl/iWYdx
2) http://www.historia-musica.com/




Karaoke online

A la mayoría de los alumnos les encanta cantar, por ello aquí os dejo un enlace que he encontrado. Se trata de un Karaoke online donde seguramente encontréis muchas de vuestras canciones favoritas. ¡Disfrutadlo!

http://www.cantanding.es/

El pentagrama y sus componentes(símbolos).


El pentagrama y sus símbolos.


¿Qué es un pentagrama?

Es el lugar donde se escriben las notas y todos los demás signos musicales en el sistema de notación musical occidental. Está formado por cinco líneas y cuatro espacios o interlíneas, que se enumeran de abajo hacia arriba. Las líneas son horizontales, rectas y equidistantes.

Para escribir música se representan en el pentagrama los signos musicales pertinentes en su altura o función correspondiente dependiendo del efecto deseado. Tales signos pueden ser colocados dentro, por encima o por debajo del pentagrama.

Los principales signos representados son las notas musicales, los silencios, la clave, la armadura, el compás, el tempo y el carácter.


v  Las notas musicales:

Nota en el ámbito de la música se refiere a un sonido determinado por una vibración cuya frecuencia fundamental es constante. Así pues, el término "nota musical" se emplea para hacer alusión a un sonido con una determinada frecuencia en sí.

v  El silencio:

En música un silencio o pausa es un signo que representa gráficamente la duración de una determinada pausa en una pieza musical.


v  La clave:

La clave en notación musical es un signo cuya función es indicar la altura de la música escrita,  asignando una determinada nota a una línea del pentagrama, que se toma como punto de referencia para establecer los nombres del resto de las notas.



  
v  La armadura:

La armadura de clave o simplemente armadura en notación musical es el conjunto de alteraciones propias (sostenidos o bemoles) que escritas al principio del pentagrama sitúan una frase musical en una tonalidad específica.


a)      Los sostenidos:

El sostenido (), en el ámbito de la notación musical, es un signo conocido como alteración que afecta a la altura de una nota aumentando ésta en un semitono.

b)      El bemol:

El bemol (), en el ámbito de la notación musical, es un signo conocido como alteración que afecta a la altura de una nota reduciendo ésta un semitono.



v  El compás:

El compás es la entidad métrica musical compuesta por varias unidades de tiempo (como la negra o la corchea) que se organizan en grupos, en los que se da una contraposición entre partes acentuadas y átonas.


v  El tempo:

Tempo (en plural, tempi), movimiento o aire en terminología musical hacen referencia a la velocidad con que debe ejecutarse una pieza musical.

v  El carácter:

El carácter es la propiedad por medio de la cual se manifiestan los sentimientos en la música.

A continuación, se enumeran los indicadores de carácter más usados con sus significados:
·         agitato: agitado, excitado.
·         animato: animado
·         calmato: calmado
·         con anima: con alma, con mucha carga sentimental.
·         con brio o vitamente: con brío, con vida.
·         con graziagiocoso o grazioso: con gracia.
·         deciso: decidido, seguro.
·         comodo: cómodo.
·         con amore: con amor.
·         con passionepassionatopassionatamentecon fuoco: con pasión, con fuego.
·         con dolore, 'doloroso o dolorosamente: con dolor.
·         espressivo: expresivo, con mucha transmisión sentimental.
·         lontano: lejano.
·         maestoso: majestuoso, lleno de dignidad.
·         marziale: marcial.
·         mestolacrimoso o piangevole: triste, con tristeza.
·         misterioso: misterioso.
·         mosso: movido.
·         piacévole: placentero.
·         risoluto: resuelto.
·         scherzando: jugueteando.
·         sémplice: simple.
·         tranquillo: tranquilo, con paz.
·         vigore: vigoroso.

Para trabajar este punto existe un programa de fácil uso que además de hacer mas clara la explicación, así  como la puesta en práctica, es más divertido.

Este programa se llama Musescore, pinchando en el nombre accederás a una explicación de lo que es, teniendo la opción de descargarlo de forma segura y gratuita en la propia página.

Aquí un vídeo con una pequeña explicación de como usar el programa:


Hecho por Daniel López Muñoz con la ayuda de Wikipedia, Google imágenes y Youtube.




NOTAS,FIGURAS Y SONIDOS


                                                      NOTAS,FIGURAS Y SONIDOS

 Os animo a practicar estas actividades de música, realizados por Paola Oliva y Dolores Villalba, para repasar los contenidos relacionados con las familias de instrumentos, las figuras musicales y las notas.



NOTAS Y FIGURAS
BLANCAS Y NEGRAS CON DOS SONIDOS
BLANCAS Y NEGRAS CON 3 SONIDOS
 
 

miércoles, 27 de febrero de 2013

Los ritmos


¡Comprueba cuánto sabes de ritmos musicales! "Test Ritmos" es una actividad que consistirá en escuchar unos ritmos y elegir cuál es la partitura correcta, esos ritmos se pondrán escuchar las veces que se quiera. Hay seis pentagramas, por lo tanto seis opciones que tendrás para elegir, si fallas tienes la oportunidad de seguir encontrando la correcta, pero se sumarán menos puntos que si aciertas a la primera. El objetivo de este juego es llegar a los 60 puntos, cada sesión serán 6 puntos si lo aciertas a la primera, llegando a esos puntos se conocerá el grado de tus conocimientos musicales.
He elegido esta actividad musical porque me parece un buen recurso didáctico que podrían usarlos los profesores para fomentar la práctica de los ritmos, porque es muy importante que la música como mejor se aprende es con la práctica. Esta actividad haciéndola como se hace normalmente a lo tradicional, sería un tanto aburrida, pero esta forma es más divertida, fácil y rápida.

Yo recomendaría esta actividad porque te enseña a diferenciar los ritmos, es algo imprescindible en la música. También esta actividad ayuda a los niños a identificar la duración de la notas musicales reflejadas en un pentagrama. Cuando tienes que tocar un instrumento es necesario que sepas la intensidad y el ritmo para que la música suene de la forma correcta. En el caso de los niños cuando en primaria tienen que tocar la flauta, es primordial que sepan cuanto tiempo tiene que estar soplando y cuando parar. 


Esta actividad tienes factores positivos y factores negativos. Los factores positivos que hay en esta actividad son que el niño, pues aprende la duración de las notas. El niño aprende el sonido de una corchea, una blanca, una negra, de notas sencillas que refuerzan la práctica. También es interesante, que el niño pueda aprender este tipo de actividad, usando la tecnología. Además ya no sería necesario usar la vieja tradición de hacerla con la ayuda de los brazos, aunque no se debería de radicar porque es un recurso más en la educación.
No hay muchos factores negativos, lo que podría añadirse para ser más complicado y más completo es que los ritmos que suenan sean notas, como do, re.. y así escuchar la duración y a la vez identificar de que nota se trata.

En conclusión, creo que es bueno que los niños practiquen estas actividades para practicar el ritmo musical, y también se acostumbren a las nuevas tecnologías porque ya cada vez más se usan los ordenadores y otros nuevos recursos para la educación, por ello es importante que asimilen bien la nueva forma de educar.



Para comenzar...


Para comenzar este blog vamos a poner un recurso bastante interesante para los alumnos de primaria




sábado, 23 de febrero de 2013

Bienvenidos a la música está en Tic.

Buenas a todos y bienvenidos a la música está en Tic, este blog tiene un fin didáctico asociado a la música, y la informática, todo ello centrado en la etapa de educación primaria, trataremos de ayudar y hacer que los alumnos aprendan música a través de la informática de una forma más amena y a ser posible efectiva.